Por: Miguel Ángel Martínez, Laura Marín Valencia y Jhon Edison Montenegro. Diciembre – 2024.
Descripción del problema: Acercamiento a la caracterización del sector de las estudiantinas, agrupaciones andinas de cuerdaspulsadas y plectro.
El sector cultural y musical de las estudiantinas, agrupaciones andinas de cuerda pulsada y plectro acude a un momento coyuntural que responde a una multiplicidad de factores. A pesar de su indiscutible importancia en el país fundamentada en el alcance territorial de sus prácticas, en la indiscutible construcción de identidades sonoras de la nación, en la diversidad de agentes que sededican a la misma: compositores, arreglistas, intérpretes, formadores, instituciones, estudiantes, escuelas de formación, festivales, concursos, productores, públicos y por supuesto prácticas de tradición local y familiar, no ha logrado consolidarsecomo un sector articulado en donde los agentes logren establecer diálogos, reflexiones y discusiones qué propendan por el crecimiento y consolidación del sector en distintos contextos. Esta falta de pensamiento sectorial y colectivo ha impedido, entre otras cosas, laformulación de políticas públicas efectivas que promuevan su desarrollo y garanticen la salvaguardia de su práctica musical.
La heterogeneidad de la práctica ha dificultado la creación de espacios de encuentro e intercambio que permitan la construcción de una identidad colectiva y la articulación de intereses comunes. Como consecuencia, los músicos de cuerdaspulsadas se han visto relegados a un segundo plano en el panorama musical colombiano enfrentando la falta de articulación entreagentes e instituciones lo que impide la creación de redes de colaboración lo que limita su desarrollo profesional, la difusión desu trabajo y la consolidación de redes de apoyo y diálogo en la construcción de sus saberes y prácticas. La ausencia de una caracterización precisa del sector profundiza esta problemática. Al no existir datos concretos sobre la cantidad de músicos, su distribución geográfica, sus instrumentos, sus espacios de actuación y sus necesidades específicas, se dificulta la formulaciónde programas de formación, proyectos artísticos, promoción y apoyo adecuados.
En adición, resulta central determinar dentro de una perspectiva nominal un formato o práctica que nos vincule y de cuenta deaquello que nos caracteriza de forma común y colectiva como sector aquí sugerimos una que por supuesto está puesta al debate, el diálogo y la reflexión: El Sector de las estudiantinas, agrupaciones andinas de cuerdas pulsadas y plectro. Pretendemosentonces establecer conceptos para conversar en la misma terminología. De esta misma manera, preguntas básicas como ¿Cuántossomos?, ¿En dónde desempeñamos nuestras prácticas profesionales? ¿Cuál es nuestro instrumento principal?, ¿dónde hemostocado? ¿Dónde enseñamos? ¿Dónde laboramos? y ¿cuáles son nuestras principales necesidades? aún no tienen respuesta.
En este contexto, la creación de una herramienta de caracterización se convierte en un imperativo para la construcción de unmapeo, de un primer panorama o esbozo que nos permita resonar como sector y como colectivo. Esta herramienta permitirá dimensionar el sector, visibilizar su importancia, fortalecer su articulación y promover su profesionalización. A través de larecolección y análisis de datos, se podrá identificar la diversidad de prácticas musicales, los espacios de circulación, las necesidades de formación y los retos que enfrenta el sector.
El desarrollo de esta herramienta no solo contribuirá a la generación de conocimiento sobre el sector de las estudiantinas,agrupaciones andinas de cuerdas pulsadas y plectro, sino que también sentará las bases para la formulación de políticas públicasinformadas y efectivas que impulsen su desarrollo y garanticen su sostenibilidad. La caracterización del sector permitiráidentificar las áreas de intervención prioritarias, diseñar programas de apoyo específicos y evaluar el impacto de las políticas ya implementadas, establecer canales de comunicación efectivas y propuestas potentes para el fortalecimiento del sector en interlocución con el sector público y privado.
Se concibe así la herramienta como un insumo clave para la salvaguardia y consolidación del proyecto EstudiantinasRegionales. Al proporcionar un panorama completo del sector de las cuerdas pulsadas en la región andina, la investigación permitiráidentificar las fortalezas, debilidades y oportunidades del proyecto, así como su potencial impacto en el desarrollo del sector, respondiendo a las necesidades reales del mismo. Esta información será fundamental para reorientar el proyecto, optimizar su gestión y garantizar su sostenibilidad a largo plazo, consolidándose como un espacio nacional y regional de dignificación del sectorde estudiantinas, cuerdas pulsadas, y agrupaciones andinas de cuerda pulsada y plectro.
Si bien se reconoce que nuestro alcance puede ser limitado y tenemos unas orientaciones investigativas puntuales al identificar alos músicos, sus necesidades y sus espacios de circulación, la caracterización facilitará la articulación de una red de contactosque podrá convertirse en la base de una organización formal. La caracterización del sector de las cuerdas pulsadas no solo permitiráconocer su estado actual, sino que también sentará las bases para su fortalecimiento que puede devenir en la consolidación de estructuras o instituciones asociativas.
Justificación: Tejiendo Redes y afinando el futuro: La pertinencia de la caracterización del sector de las estudiantinas,agrupaciones andinas de cuerdas pulsadas y plectro. .
Esta investigación se centra en la necesidad urgente de caracterizar el sector de las estudiantinas, cuerdas pulsadas y agrupacionesandinas de cuerda pulsada y plectro en Colombia. Si bien esta práctica cultural viva contribuye significativamente a la construcción de la identidad sonora del país, aún carece del reconocimiento y articulación necesarios para su desarrollo pleno. La falta de visibilización ha generado consecuencias negativas como el limitado acceso a recursos y apoyos. A diferencia de otrossectores musicales del país, los músicos de cuerdas pulsadas enfrentan dificultades para acceder a programas de financiación, formación y promoción, lo que limita su desarrollo profesional y la difusión de su trabajo.
Asimismo, se pretende generar herramientas que permitan la creación de redes colaborativas entre músicos y otros agentes delsector. Facilitando el intercambio de saberes y prácticas, potenciando el desarrollo profesional y consolidando distintos tipos detrabajo asociado. En concordancia, esto permitirá ampliar la oferta laboral para los músicos y agentes del sector, posibilitando el acceso de ingresos estables y condiciones de trabajo dignas. El proyecto “Estudiantinas Regionales”, a pesar de su intenciónde dignificar a los profesionales, evidenció la falta de conocimiento y de políticas públicas efectivas para el sector. Las dificultades en su implementación revelaron la necesidad de fortalecer la organización y generar información que permita diseñar estrategias de apoyo más eficaces.
En este contexto, la caracterización del sector se justifica por su potencial para: dimensionar el sector y visibilizar su magnitud e importancia; fortalecer la articulación y promover la creación de redes de colaboración; promover la profesionalización y elreconocimiento de la labor de los músicos; generar conocimiento sobre las dinámicas y retos del sector; y fundamentar la toma de decisiones para la formulación de políticas públicas informadas, efectivas y la consolidación de un ecosistema musical diverso, dinámico y cooperativo. En resumen, este proyecto se justifica por su pertinencia, relevancia y potencial impacto en el desarrollo del sector de las cuerdas pulsadas en la región andina colombiana. La herramienta de caracterización que se propone constituye un instrumento fundamental para avanzar hacia la consolidación del sector, el reconocimiento de su valorcultural y la mejora de las condiciones de vida de sus integrantes que podría devenir en la constitución de un tipo de organizaciónasociada.
Antecedentes
En el año 2003 la iniciativa gubernamental del plan nacional de música para la convivencia, dentro de un ejercicio de reconocimiento de las diversas prácticas musicales del país, se realiza una división teniendo en cuenta los distintos territorios, sus expresiones musicales e instrumentos. Es así, como los ejes que comprenden los instrumentos y formatos instrumentalesobjeto de esta investigación son los siguientes; andino nor-occidental, andino centro oriental, andino centro sur y andino suroccidental.
Por otra parte, Las Estudiantinas Regionales, nacen veinte años después en el 2023, como parte del Plan Nacional de Música para la Convivencia a partir de los lineamientos del programa “Sonidos para la Construcción de Paz” del Ministerio de lasCulturas, las Artes y los Saberes. Después de un gran periodo de discusión sobre la idoneidad y pertinencia de este proyecto entre losprincipales actores de la música andina colombiana y el gobierno nacional, fueron creadas las 6 Estudiantinas Regionales ellasson: del Alto Magdalena, del Valle del Río Cauca, de los Andes Antioqueños, del Altiplano Cundiboyacense, de la MontañaSantandereana y Del Eje Cafetero.
A modo de conclusión, se reconoce que los esfuerzos por comprender y fortalecer el sector musical en Colombia han sidoamplios y diversos, dentro de las iniciativas que se desarrollan en la actualidad un punto de referencia es el mapeo para la caracterización del sector de Bandas de Vientos en Colombia, a cargo del Plan Nacional de Música para la convivencia. Estainiciativa pretende ser un insumo indispensable para
trabajar de forma más acertada con el movimiento bandístico en Colombia. De esta forma esta propuesta de caracterización tomacomo punto de referencia la iniciativa en el sector bandístico del país, y pretende con el apoyo del PNMC los mismos fines.
Pregunta problema
¿Qué características sociodemográficas, formativas, laborales y prácticas musicales definen al sector de las estudiantinas, cuerdaspulsadas, agrupaciones andinas y de plectro?
Objetivo General
Caracterizar el sector de las estudiantinas, cuerdas pulsadas, agrupaciones andinas y de plectro en Colombia a través del análisis de sus características sociodemográficas, formativas, laborales y prácticas musicales.
Específicos
- Identificar la distribución geográfica y el perfil sociodemográfico de los músicos que integran el sector de las estudiantinas, cuerdas pulsadas, agrupaciones andinas y de plectro en Colombia.
- Describir las trayectorias formativas de los músicos del sector, incluyendo su formación académica, experiencias deaprendizaje informal y participación en procesos de transmisión de saberes.
- Analizar las condiciones laborales y las dinámicas de participación de los músicos en el sector, incluyendo sus fuentesde ingreso, tipos de contratación, espacios de circulación y participación en eventos.
- Documentar y analizar las prácticas musicales del sector y los usos sociales de la música en el contexto del sector.
Metas – Resultados esperados
Meta 1: Diseñar y aplicar una encuesta online a al menos 500 agentes del sector de las estudiantinas, cuerdas pulsadas,agrupaciones andinas y de plectro en Colombia, que recoja información sobre variables sociodemográficas (edad, género, ubicacióngeográfica, nivel educativo), formativas (trayectoria musical, formación académica, aprendizaje informal), laborales (experiencia profesional, fuentes de ingreso, condiciones laborales) y prácticas musicales ( roles en agrupaciones, participacionesen eventos, creación artística y académica).
Meta 2: Realizar al menos 28 entrevistas semiestructuradas a músicos, directores de agrupaciones, gestores culturales, intérpretes, arreglistas, compositores, sabedores y otros agentes relevantes con el fin de profundizar en las características del sector,sus problemáticas y sus perspectivas de desarrollo.
Meta 3: Identificar y analizar al menos 10 festivales, concursos o encuentros o espacios de práctica de la música andinacolombiana en los que participen estudiantinas, cuerdas pulsadas, agrupaciones andinas y de plectro, con el fin de caracterizar losespacios de circulación del sector y las dinámicas de participación de los músicos.
Meta 4: Elaborar un mapa que visualice la distribución geográfica de los músicos y las agrupaciones del sector de las estudiantinas, cuerdas pulsadas, agrupaciones andinas y de plectro en Colombia, con el fin de identificar concentraciones geográficasy dinámicas de movilidad.
Meta 5: Elaborar un informe final de investigación que incluya un análisis de los datos recopilados, con información cualitativay cuantitativa, un diagnóstico de la situación actual del sector, conclusiones y recomendaciones para la formulación de políticaspúblicas que contribuyan a su fortalecimiento
Metodología
El presente estudio se adscribe a un enfoque metodológico mixto, combinando estrategias cuantitativas y cualitativas con el fin deobtener una caracterización holística y profunda del sector de las estudiantinas, cuerdas pulsadas, agrupaciones andinas y de plectro en Colombia. Este enfoque mixto permite la triangulación de datos, fortaleciendo la validez y confiabilidad de los resultados al contrastar y complementar las perspectivas que ofrecen ambos abordajes (Creswell, 2014; Hernández Sampieri etal., 2014).
Enfoque Cuantitativo
Encuesta online: Se diseñará un cuestionario online a través de una plataforma digital (Jotforms) para recopilar información estructurada sobre variables sociodemográficas (edad, género, ubicación geográfica, nivel educativo), formativas (trayectoria musical,formación académica, aprendizaje informal, participación en procesos de transmisión de saberes), laborales (experienciaprofesional, fuentes de ingreso, tipos de contratación, espacios de circulación, participación en eventos) y de prácticas musicales (roles en agrupaciones, repertorio, instrumentos, participaciones en eventos, creación artística y académica).
La población objeto de la encuesta serán todos los agentes del sector de las estudiantinas, cuerdas pulsadas, agrupaciones andinas y de plectro en Colombia, incluyendo músicos, compositores, arreglistas, directores, sabedores, luthiers, formadores y gestoresculturales. Considerando la ausencia de un censo o directorio preexistente, se implementará un muestreo no probabilístico porconveniencia, buscando alcanzar una muestra de al menos 500 participantes. La difusión de la encuesta se realizará a través deredes sociales,
plataformas digitales especializadas en música, contacto directo con agrupaciones e instituciones, y con el apoyo del Plan Nacionalde Música para la Convivencia (PNMC).
El análisis de datos se llevará a cabo mediante estadística descriptiva (frecuencias, porcentajes, medidas de tendencia central ydispersión) para caracterizar la muestra, e inferencial para identificar posibles relaciones entre variables. Se utilizará software estadístico especializado (e.g., SPSS, R, Stata) para el procesamiento de datos y la elaboración de tablas y gráficos que permitan visualizar los resultados de manera clara y concisa.
Enfoque Cualitativo
Entrevistas semiestructuradas: Se realizarán al menos 20 entrevistas semiestructuradas a actores clave del sector: músicos,directores de agrupaciones, gestores culturales, intérpretes, arreglistas, compositores, sabedores, entre otros. Las entrevistas, conuna duración aproximada de 45 a 60 minutos, se llevarán a cabo de forma presencial o virtual (e.g., vía Zoom, Google Meet) y segrabarán en audio, con el consentimiento informado de los participantes.
La selección de los participantes se realizará a través de un muestreo intencional (Maxwell, 2013), buscando diversidad en roles,experiencia, trayectoria, saberes y ubicación geográfica. Se elaborará una guía de entrevista semiestructurada con preguntas abiertas que permitan a los participantes expresar sus experiencias, perspectivas y conocimientos en profundidad.
Las entrevistas serán transcritas y analizadas mediante técnicas de análisis de contenido (Krippendorff, 2018), identificando temas recurrentes, patrones y categorías emergentes. Este análisis permitirá comprender las características del sector, lasproblemáticas que enfrentan los agentes, las perspectivas de desarrollo, la historia y evolución de las estudiantinas y agrupaciones andinas, los roles y dinámicas dentro de las agrupaciones, y las necesidades de formación y apoyo.
Observación participante en festivales y encuentros: Se llevará a cabo observación participante en al menos 10 festivales, concursos o encuentros de música andina colombiana en los que participen estudiantinas, cuerdas pulsadas, agrupaciones andinas y de plectro. La observación participante, guiada por una matriz de observación (López Cano & San Cristóbal. 2014), se centrará en caracterizar los espacios de circulación del sector, identificar las dinámicas de participación de los músicos, analizarlos repertorios interpretados, registrar las características de los eventos (organización, público, impacto), y documentar la diversidad de formatos y estilos. Se tomarán notas de campo detalladas y se recopilará material audiovisual (fotografías, videos) comocomplemento a la observación.
Elaboración de un mapa de distribución geográfica: Se elaborará un mapa utilizando software de georreferenciación (e.g.,ArcGIS, QGIS) para visualizar la distribución geográfica de los músicos y las agrupaciones del sector. El mapa permitiráidentificar concentraciones geográficas, visualizar las dinámicas de movilidad, y analizar la relación entre la ubicación geográfica y las características del sector, contribuyendo a una comprensión espacial de las dinámicas del mismo.
Referenciación de grabaciones: Se elaborará una lista de referencia de grabaciones usando el concepto de Mhito (Bernal,M. 2014)para dar cuenta del sector en términos de producción fonográfica e histórica.
REFERENCIAS.
- Bernal M. (2014). Bandola, Tiple y Guitarra, algo más que palos y cuerdas. Diss. Biblioteca Luis Ángel Arango.Presentación digital.
- Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches
(4a. ed.). Sage.
Yin, R. K. (2014). Case study research: Design and methods (5a. ed.). Sage.
Flick, U. (2015). Introducción a la investigación cualitativa (4a. ed.). Morata.
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación (6a. ed.).McGraw-Hill.
Krippendorff, K. (2018). Content analysis: An introduction to its methodology (4a. ed.). Sage.
López, C & San Cristobal (2014). Investigación artística en música. Problemas métodos, experiencias y modelos.
Maxwell, J. A. (2013). Qualitative research design: An interactive approach (3a. ed.). Sage.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3a. ed.).Sage.
Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods (4a. ed.). Sage.
Ritchie, J., Lewis, J., Nicholls, C. M., & Ormston, R. (Eds.). (2013). Qualitative research practice: A guide for social science students and researchers (2a. ed.). Sage.
Taylor, S. J., & Bogdan, R. (1998). Introduction to qualitative research methods: A guidebook and resource (3a. ed.). JohnWiley & Sons.